30 janvier > séance 1 : première journée de travail à l'atelier

 Par Fabianny

La journée de travail a débuté par la présentation du projet pédagogique de l’atelier. Les enseignantes ont, dans un premier temps, partagé leurs parcours professionnels avant d’exposer les modalités de développement des activités et de mettre en lumière les enjeux fondamentaux liés à la conception du projet dans ce cadre spécifique.

Matinée en atelier

 

L’organisation de la journée a ensuite été détaillée, articulée en deux temps : une session matinale consacrée à l’introduction du programme pédagogique et une session en après-midi dédiée à l’exploration du quartier des Pradette, à la suite d'un échange avec la directrice du Centre Social. 

Cette rencontre avait pour objectif d’identifier les besoins de la communauté et de découvrir le fonctionnement du centre social au sein de son siège provisoire, en attente de sa nouvelle infrastructure.

Départ de l'école vers le site des Pradettes

Au cours du déplacement, nombre d’entre nous ont eu l’occasion d’appréhender ce quartier pour la première fois et d’en relever certains traits saillants. 

Il est apparu que le tissu urbain repose majoritairement sur un ensemble de maisons pavillonnaires, ponctué de quelques immeubles collectifs. Le cœur du quartier est marqué par ces habitations en hauteur, particulièrement concentrées autour de la place principale. Les édifices varient de deux à cinq niveaux, avec une moyenne de trois étages. 

Nous avons également constaté que la plupart des commerces s’organisent en périphérie de la place circulaire, constituant un pôle central d’activités.

Le chemin menant au centre pédagogique a révélé plusieurs problématiques relatives à la gestion des limites entre l’espace public et privé, notamment en ce qui concerne le traitement des rez-de-chaussée donnant sur l’espace piétonnier. Dès cette première approche, certaines questions de projet ont émergé, soulevant des enjeux tant architecturaux que sociaux.

 

Le centre social

 

Lors de notre entretien avec la représentante du centre social, d’autres nécessités ont été mises en avant, parmi lesquelles l’adaptation du siège temporaire afin qu’il puisse répondre plus efficacement aux usages et besoins récurrents. La livraison du nouvel équipement étant retardée, ce lieu transitoire tend à s’inscrire dans une temporalité plus durable que prévue initialement.

De l’introduction au programme pédagogique à l’immersion dans le quartier et l’interaction avec le centre social, cette approche exploratoire m’est apparue particulièrement enrichissante. Elle offre une opportunité précieuse d’expérimenter d’autres manières de percevoir le territoire et d’exprimer nos intentions de projet. 

Je ressens un enthousiasme profond à l’idée de m’investir dans cet exercice pédagogique, un sentiment que je crois largement partagé au sein de notre groupe.